EM BUSCA DE UMA FORMA EFETIVA DE APRENDIZAGEM

EM BUSCA DE UMA FORMA EFETIVA DE APRENDIZAGEM/FORMAÇÃO  Adriane Gomes Farah  Rio de Janeiro  27-4-2013  Como professora atuante, sei que é impossível prescindir da convicção de que a sala de aula é o espaço onde se estrutura o ambiente de aprendizagem. Por outro lado, esta mesma professora, por ser atuante, tem de ser sensível aos meios pelos quais se favorece o aprendizado. Para isso, há que se considerar a realidade hodierna na qual estamos inseridos e ampliarmos a noção de ambiente e de relação educacionais.  Redes sociais, e-mails, banco pela internet, imposto de renda on-line, entre outros exemplos, são formas de interação e de ação que não podem ser vilipendiadas, se quisermos realmente educar nossa população para a atuação inteligente, autônoma e eficiente no mundo contemporâneo. E, por isso, esses e outros ambientes virtuais precisam ser incorporados à situação de ensino-aprendizagem que, como professores, encetamos.  Com isso, podemos dizer que é fundamental a quem lida com educação o conhecimento acerca da Pedagogia On-line. Em se tratando de um público, do qual faço parte, cujo cotidiano é atribulado e que trabalha com educação, não há outra forma de aperfeiçoamento, especialização ou formação continuada, tão caras à manutenção da qualidade dos serviços, que não seja por meio de curso a distância.  É importante frisar que é preciso reconhecer os cursos de qualidade. Moran (2002), em seus questionamentos, nos elucida que não adianta ser um curso a distância que apresente um pacote pronto, pois, sem possibilidade de interação e de discussão em grupos, não contribui para uma efetiva aprendizagem. Não é possível, por outro lado, nos dias de hoje, se pressupormos que a abrangência seja a do maior público possível e que haja uma permanente continuidade na qualificação dos profissionais, que isso se dê em espaços físicos como uma sala de aula tradicional. Como o autor nos diz, é importante que aliada à flexibilidade de tempo e lugar para acesso ao conteúdo, um planejamento bem estruturado, uma metodologia adequada, entre outros fatores, a interação entre todos os participantes (cursistas, monitores, professores) deve ser um dos elementos mais estimulados para o sucesso de uma pedagogia on-line (MORAN, 2003)  Foram essas as razões que me fizeram buscar o curso de Atendimento Educacional Especializado (AEE), oferecido pela Universidade Federal do Ceará (UFC) em parceria com o MEC/SECADI e Universidade Aberta (UAB). Além de necessitar de uma formação específica, não teria como desempenhá-la, senão a distância. Sendo esse um curso interativo, que almeja uma aprendizagem efetiva por meio de uma metodologia específica a esse fim, acredito que estarei sempre estimulada a aprender e a contribuir com meus colegas.  Como a autonomia e a organização pessoal são indispensáveis aos processos de aprendizagem a distância (MORAN, 2013), acredito que terei de estar completamente atenta, sobretudo, à organização. Em decorrência das múltiplas funções que ora desempenho, muitas são as atribuições e as intercorrências que atropelam o meu planejamento individual. No entanto, terei de aprender a lidar com elas de modo que meus estudos não sejam prejudicados. Na tentativa de minimizar tais questões, organizarei uma agenda de modo que estejam previstos todos os tempos destinados ao estudo e ao curso.  REFERÊNCIAS:  MORAN, José Manuel. O que é um bom curso a distância?. Disponível em: http://www.eca.usp.br/moran/bom_curso.htm. Acesso em 27-4-2013. [texto de 2012].  ------. Contribuições para uma Pedagogia da Educação on-line. Disponível em: http://www.eca.usp.br/moran/contrib.htm. Acesso em 27-4-2013. [texto de 2013]